wordle

ndla

kompetansemål

fordøyelsen

<a href="http://www.wordle.net/show/wrdl/3229767/Untitled" 
          title="Wordle: Untitled"><img
          src="http://www.wordle.net/thumb/wrdl/3229767/Untitled"
          alt="Wordle: Untitled"
          style="padding:4px;border:1px solid #ddd"></a>

kommunikasjon

B - Refleksjon over egen læringsprosess

Med utgangspunkt i generell læreplan er en av de grunnleggende ferdigheter å kunne bruke digitale verktøy. Dette var en viktig grunn for at jeg startet på dette studiet. Mitt utgangspunkt var svært liten kompetanse på IT, men gjennom arbeidet med denne oppgaven har jeg fått litt mer innblikk i hvor uendelig mange muligheter det er å kunne bruke digitale verktøy i undervisningen. Gjennom undervisningen på Dale klarte jeg å utføre de ulike oppgavene som ble gitt gjennom dagen, men da vi skulle begynne på selve arbeidskravet var mye av denne informasjonen glemt. Det som var første del av læringsprosessen var å bli fortrolig med google chrome som nettleser og klare å bruke fanene. Søkefeltet gikk litt lettere da jeg ofte har brukt google som søkemotor. Det jeg har vansker med enda er å klare å skille mellom nettleseren sine knapper og programmet sine knapper. Men med litt mer veiledning håper jeg å kunne få dette i boks.

Å lage nye dokumenter og presentasjoner har vært en grei prosess, det samme har det vært å dele med de andre på gruppen.  Når vi skulle sette  skjema i  presentasjonen fikk vi problemer, jeg klarte å få det frem i min presentasjon, men tydeligvis må skjema deles, og der har vi fått problem. Det endte opp med at jeg laget skjema i Word og la inn en link i presentasjonen. Min digitale kompetanse har nok blitt bedre gjennom arbeidet med dette arbeidskravet, men målet er å få en bedre forståelse slik at jeg kan være en rollemodell for elevene i bruk av IKT, bruke det faglig i undervisningen og elevene kan lære ved å bruke IKT. Jeg syns det er et fantastisk verktøy til å bruke i gruppearbeid. Elevene har satt fokus på min rolle som student og gleder seg til de kan begynne å jobbe på blogg i de ulike fagene. Ut fra den tilbakemeldingen fra elevene håper jeg å få en bedre digital kompetanse slik at jeg kan ifølge Otnes(2009) få en”ny måte å handle på, å tenke på, å uttrykke seg på - å forholde seg til verden på...” Men selv om læreprosessen har gitt meg bedre innsikt i den digitale verden, føler jeg meg fortsatt på startstreken.

Litteratur; Å være digital i alle fag. Universitetsforlaget 2009, s.12

arbeidskrav 1

Arbeid med oppgave A:    Vi startet med å finne tema. Er tre kollegaer med ulike undervisningsfag, helsefag, mekanisk og elektro.  Det var da viktig å finne tema hvor vi hadde et  tverrfaglig samarbeid, og hvor vi alle kunne benytte kompetansemål fra de ulike fagene.  Vi  kom frem til at  førstehjelp i verkstedet var et tema hvor vi kunne hente kompetansemål fra alle tre.  Etter at tema var bestemt tok vi utgangspunkt i den didaktiske relasjonsmodell og planla undervisningen ut fra dette. Vi fant frem film og bilder fra nettet som vi bygde inn i presentasjonen. Laget skjema for refleksjon til elevene, noe som var vanskelig å bygge inn i presentasjonen som en link. Det var mye frustrasjon iforhold til hvordan vi skulle klare legge inn linker i dokumentet slik at elevene bare kan gå inn via presentasjon og svare på oppgavene. Opplegget skulle fylle tre kriterier. Slik vi forstod det skulle elevene løse arbeidsoppgaver i grupper. Det gjør de ved at de skal jobbe sammen og trene HLR på treningsdukke. De skal også observere hverandre og skrive ned gruppevis hva de observerer. Til dette arbeidet skal elevene bruke Google dokument til å legge inn sine observasjoner. Selve undervisningsopplegget er laget i presentasjonsverktøyet og blir en  presentasjon av HLR. Selve undervisningen vil være 5 skoletimer. Med dette mener jeg vi har løst oppgave A.      

opplæringsplan